Inteligencia artificial aplicada a la educación

Autores/as

Bertha Alice Naranjo Sánchez
Universidad Politécnica Salesiana
https://orcid.org/0000-0002-4386-2335
Yajaira Mabel Bermeo Peñafiel
Universidad Politécnica Salesiana
https://orcid.org/0000-0002-8787-3693
Freddy Bayron Potes Duque
Universidad Politécnica Salesiana
https://orcid.org/0000-0001-8060-9593
Juan Ramón Naranjo Sánchez
Universidad Politécnica Salesiana
https://orcid.org/0009-0005-2163-4357

Palabras clave:

COMPUTACIÓN, INCLUSIÓN EDUCATIVA, INTELIGENCIA ARTIFICIAL, GESTIÓN DE APRENDIZAJE, ESTRATEGIAS

Sinopsis

Inteligencia artificial aplicada a la educación está dirigida a docentes y a personas interesadas en innovar con tecnología.  Acercar el potencial de la inteligencia artificial generativa al ámbito educativo y mostrar cómo puede convertirse en una aliada para transformar la práctica pedagógica es su propósito. Con un lenguaje claro y accesible ofrece ejemplos prácticos para crear contenidos, diseñar recursos y fortalecer competencias profesionales. La obra surge como una respuesta de la Universidad Politécnica Salesiana ante la necesidad de integrar la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en todos los niveles educativos. Más que un manual técnico, este texto busca inspirar a los educadores a repensar sus metodologías, aprovechar nuevas posibilidades tecnológicas y promover experiencias de aprendizaje inclusivas y creativas.  

Biografía del autor/a

Bertha Alice Naranjo Sánchez, Universidad Politécnica Salesiana

Ingeniera en Computación con un Máster Universitario en Ciencias y Tecnologías de la Computación de la Universidad Politécnica de Madrid. Actualmente se desempeña como docente de la Carrera de Computación de la Universidad Politécnica Salesiana, sede Guayaquil. Es Coordinadora del grupo de investigación TICAD, y trabaja en las líneas de investigación de Innovación educativa, Inteligencia Artificial y Tecnologías aplicadas a la inclusión educativa de personas con discapacidad.

Yajaira Mabel Bermeo Peñafiel, Universidad Politécnica Salesiana

Ingeniera de Sistemas, colabora en la Cátedra UNESCO Tecnología de apoyo para la inclusión educativa de la Universidad Politécnica Salesiana, sede Guayaquil. Participa en el grupo de Investigación TICAD y en el Grupo de Innovación Educativa GIE-IDI, investigadora en inclusión y tecnologías de innovación.

Freddy Bayron Potes Duque, Universidad Politécnica Salesiana

Ingeniero en Electrónica y Telecomunicaciones, Profesor de Segunda Enseñanza en Informática con Maestría en Tecnologías de Información y Comunicación en Educación de la Universidad Politécnica Salesiana, es integrante del Grupo de Investigación TICAD y colabora con la Cátedra UNESCO Tecnología de apoyo para la inclusión educativa. Participa como facilitador en formación docente y capacitador en tecnologías emergentes.

Juan Ramón Naranjo Sánchez, Universidad Politécnica Salesiana

Ingeniero Comercial y Contador Público Autorizado de la Universidad de Guayaquil, Master en Finanzas de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, integrante del grupo de innovación educativa GIE IDI, colabora en diversos proyectos con la Cátedra UNESCO Tecnologías de apoyo para la inclusión educativa, el grupo TICAD y participa activamente en los procesos formativos vinculados a los proyectos de vinculación e investigación.

Referencias

Abeliuk, A. y Gutiérrez, C. (2021). Historia y evolución de la inteligencia artificial. Revista Bits de Ciencia, (21), 14-21. https://doi.org/10.71904/bits.vi21.2767

Alaminos-Fernández, A. F. (2023). Introducción a la teoría de conjuntos difusos y sus aplicaciones en investigación social e IA. https://bit.ly/4niJrwM

Andino, A. R. L., Toaquiza, J. I. S., Vinueza, A. G. L., Trujillo, G. M. J. y Malla, F. M. S. (2024). La evaluación, la inteligencia artificial y otras tecnologías de vanguardia en Educación General Básica Superior. Prometeo Conocimiento Científico, 4(1), e85-e85. https://doi.org/10.55204/pcc.v4i1.e85

Andrade Espín, E. (2023). IA y personalización educativa: evaluar su efectividad en adaptar contenidos para diversos estudiantes en la educación moderna: The influence of artificial intelligence on education personalization: analyzing its effectiveness in adapting educational content for all students. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(4), 621-630. https://doi.org/10.56712/latam.v4i4.1244

Arana, C. (2021). Inteligencia artificial aplicada a la educación: logros, tendencias y perspectivas. INNOVA UNTREF. Revista Argentina de Ciencia y Tecnología, 1(7). https://bit.ly/4qoPzGx

Astorga, M. (2023, abril 22). Monster Mash: Modelado y animación basada en bocetos. ViveVirtual. https://bit.ly/431ZQOO

Ayuso-del Puerto, D. y Gutiérrez-Esteban, P. (2022). La Inteligencia Artificial como recurso educativo durante la formación inicial del profesorado. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(2), 347-362. https://bit.ly/4nfEXqN

Bolaño-García, M. y Duarte-Acosta, N. (2024). Una revisión sistemática del uso de la inteligencia artificial en la educación. Revista Colombiana de Cirugía, 39(1), 51-63. https://doi.org/10.30944/20117582.2365

Chipre E. y Naranjo B. (2024). Herramientas de inteligencia artificial para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual. En Inteligencia artificial y sistemas al servicio de la sociedad (pp. 63-84). Ediciones Abya-Yala. https://doi.org/10.17163/abyaups.79.575

Crespo Obaco, J. P. y Benavides Bailón, J. (2024). Beneficios y desafíos de los asistentes virtuales en el aprendizaje [Benefits and Challenges of Virtual Assistants in Learning]. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 5(2), 685-700. https://doi.org/10.56712/latam.v5i2.1909

Erazo-Luzuriaga, A. F., Ramos-Secaira, F. M., Galarza-Sánchez, P. C. y Boné-Andrade, M. F. (2023). La inteligencia artificial aplicada a la optimización de programas informáticos. Journal of Economic and Social Science Research, 3(1), 48-63. https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v3/n1/61

Fernández, M., Villegas, C. y Alfonzo, N. (2023). La Inteligencia Artificial en Educación. Hacia un Futuro de Aprendizaje Inteligente. Colección Estudios Culturales. ISBN 978-980-7898-54-6.

Flores Manzano, B. X. y Naranjo Sánchez, B. A. (2024). Lingui dispositivo electrónico para el aprendizaje de lengua de señas de niños en el Sistema de Educación General Básica. En Inteligencia artificial y sistemas al servicio de la sociedad (pp. 15-42). Ediciones Abya-Yala. https://doi.org/10.17163/abyaups.79.573

Flores-Vivar, J. M. y García-Peñalvo, F. J. Reflexiones sobre la ética, potencialidades y retos de la Inteligencia Artificial en el marco de la Educación de Calidad (ODS4). Comunicar Spanish, 31. https://bit.ly/491RURR

Franganillo, J., Lopezosa, C. y Salse, M. (2023). La inteligencia artificial generativa en la docencia universitaria. Barcelona: Universitat de Barcelona. https://bit.ly/49e72LO

García-Peña, V. R., Mora-Marcillo, A. B. y Ávila-Ramírez, J. A. La inteligencia artificial en la educación. Dominio de las Ciencias, 6(3), 648-666. https://doi.org/10.23857/dc.v6i3.1421

Guaña-Moya, J. y Chipuxi-Fajardo, L. (2023). Impacto de la inteligencia artificial en la ética y la privacidad de los datos. RECIAMUC, 7(1), 923-930. https://doi.org/10.26820/reciamuc/7.(1).enero.2023.923-930

Jardón Gallegos, M. del C., Granizo Malusin, J. H., Yaselga Auz, W. F. y Cocha Telenchana, M. G. (2024). Impacto de los asistentes virtuales de inteligencia artificial en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Revista Social Fronteriza, 4(4), e44338. https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(4)338

López de Mántaras, R. (2018). El futuro de la IA: hacia inteligencias artificiales realmente inteligentes. Hacia una nueva Ilustración. 1-15. https://bit.ly/4nFNZ1w

Magallanes Ronquillo, K. K., Plúas Pérez, L. del R., Aguas Veloz, J. F. y Freire Solís, R. L. (2023). La inteligencia artificial aplicada en la innovación educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje: Artificial intelligence applied to educational innovation in the teaching and learning process. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(2), 1597-1613. https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.706

Martínez-Comesaña, M., Rigueira-Díaz, X., Larrañaga-Janeiro, A., Martínez-Torres, J., Ocarranza-Prado, I. y Kreibel, D. (2023). Impacto de la inteligencia artificial en los métodos de evaluación en la educación primaria y secundaria: revisión sistemática de la literatura. Revista de psicodidáctica, 28(2). https://doi.org/10.1016/j.psicod.2023.06.001

Naranjo Sánchez, B. A. (2022). Buenas Prácticas de Inclusión Educativa Universitaria UPS: Proyecto INCLED. Ediciones Abya-Yala. https://bit.ly/4qnLhiT

Numa-Sanjuán, N., Diaz-Guecha, L. Y. y Peñaloza-Tarazona, M. E. (2024). Importancia de la Inteligencia Artificial en la educación del siglo XXI. AiBi Revista de Investigación, Administración e Ingeniería, 12(2), 49-62. https://doi.org/10.15649/2346030X.3776

Obaco, J. P. C. y Bailón, J. B. (2024). Beneficios y desafíos de los asistentes virtuales en el aprendizaje: Benefits and Challenges of Virtual Assistants in Learning. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 5(2), 685-700. https://doi.org/10.56712/latam.v5i2.1909

Ovaco-Andrade, J. M. y Naranjo-Sánchez, B. A. (2024). Estudio bibliométrico del uso de la inteligencia artificial en la educación. INNOVA Research Journal, 9(4), 169-185. https://doi.org/10.33890/innova.v9.n4.2024.2709

Orduña, A. I. (2025). Ética y educación en el uso de la inteligencia artificial (IA) en las responsabilidades académicas. Revista Holón, 2(8), 75-87. https://doi.org/10.48204/j.holon.n8.a7150

Sánchez, M. C., García, J. L. R., Berriel, I. S. y González, J. C. G. (2024). El procesamiento de lenguaje natural en la revisión de literatura científica. Revista Española de Urgencias y Emergencias (Spanish Journal of acute and emergency care), 3(3). https://bit.ly/4ostrt8

Torres, Á. F. R., Alarcón, K. E. O., Gaibor, J. A. G., Bermeo, S. D. R. y Castro, H. A. B. (2023). La implementación de la inteligencia artificial en la educación: análisis sistemático. Dominio de las Ciencias, 9(3), 2162-2178. https://doi.org/10.23857/dc.v9i3.3548

Zamora, M., Bernal, A., Ruiz, O., Cholango, E. y Santana, A. (2024). Impulsando el Aprendizaje en el Aula: El Rol de las Aplicaciones de Aprendizaje Adaptativo Impulsadas por Inteligencia Artificial. Ciencia Latina, 8(3), 1-20. https://bit.ly/4ouLe2P

Inteligencia artificial aplicada a la educación está dirigida  a docentes y a personas interesadas en innovar con tecnología.  Acercar el potencial de la inteligencia artificial generativa al ámbito educativo y mostrar cómo puede convertirse en una aliada para transformar la práctica pedagógica es su propósito.

Descargas

Publicado

noviembre 28, 2025

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Cómo citar

Inteligencia artificial aplicada a la educación. (2025). Editorial Abya Yala. https://doi.org/10.17163/abyaups.153