Del aula a la evidencia : Resultados sobre procesos metodológicos en instituciones educativas de Quito
Palabras clave:
EDUCACIÓN, INVESTIGACIÓN POLÍTICA, INCLUSIÓN, COMUNICACI´ÓN, PEDAGOGÍASinopsis
Del aula a la evidencia. Resultados sobre procesos metodológicos en instituciones educativas de Quito reúne estudios desarrollados por estudiantes de Educación Inicial y Educación Básica de la Universidad Politécnica Salesiana, acompañados por sus tutoras, como resultado de un proceso formativo riguroso. A partir de investigaciones exploratorias y descriptivas, la obra permite comprender las dinámicas, tensiones y posibilidades de transformación de la escuela desde su interior. Incluye además aportes docentes sobre análisis de textos escolares y vinculación con la colectividad.
Los capítulos recorren un proceso que inicia en las prácticas preprofesionales y culmina en estudios de caso que evidencian aprendizajes metodológicos, reflexivos y críticos. En un contexto de creciente difusión de la investigación educativa, el libro convierte trabajos de titulación en aportes al debate pedagógico.
Organizado en tres ejes —temas misceláneos, inclusión educativa y currículo en acción— aborda textos escolares, discapacidad, lenguaje, competencias digitales y género, invitando a mirar la escuela con perspectiva crítica y propositiva.
Capítulos
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Usos y función que desempeñan los textos escolares en escuelas de Quito
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Jornadas de educación en riesgos dirigida a niños y niñas con enfoque de derechos en barrios vulnerables de Quito
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Trastornos de la pronunciación en niños de 9 a 10 añosEstudio de caso en Píntag
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Estrategias metodológicas para el aprendizaje de matemáticas en estudiantes con discapacidad visualEstudio de caso
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La comunicación no verbal en el desarrollo de climas positivos y relacionales en el aula
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El desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 3 a 4 años en entornos familiares de sobreprotección
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Pandemia COVID- 19proceso de enseñanza-aprendizaje en ciencias sociales
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Análisis de las competencias digitales pedagógicas aplicadas por docentes de Inicial 2 (4 a 5 años)
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Estereotipos de género en las actividades didácticas en Educación Inicial
Referencias
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